Contexto
Juan es un estudiante que realiza clases particulares de ciertas materias a otros estudiantes. Uno de sus alumnos estudia por el sistema e-learning (a través de Internet) y le pide a Juan que realice sus evaluaciones para poder aprobar un ramo, recibiendo a cambio un pago monetario.
Problema Ético
El problema del agente ético Juan es decidir entre aceptar la petición y rechazar la petición, porque, en principio, aceptar la petición le permitiría obtener el dinero aumentando así su presupuesto disponible para gastos, pero siendo parte de un engaño y de una situación moralmente incorrecta, y porque no aceptar la petición le impide aumentar su presupuesto, además de generar la reprobación de su alumno.
Condicionantes
- Aumentar dinero disponible.
- Ayudar a su alumno a aprobar el ramo.
- Valores asociados a la responsabilidad y honestidad.
- Remordimientos o arrepentimientos futuros por hacer aprobar un ramo o recibir un titulo profesional a una persona que no contaba con el nivel de conocimientos necesarios para hacerlo.
Detonante
- Momento en que su decisión determinaba la aprobación o reprobación de su alumno.
Criterios de decisión
- Jerarquía de valores.
- Valoración del dinero por sobre la forma en que se obtuvo.
- La aprobación/reprobación de un ramo no siempre refleja los conocimientos de las personas.
- Importancia de la transparencia en las evaluaciones.
Inspiradores de acción
- Aristóteles
Según Aristóteles, en la decisión del agente ético se debe buscar la virtud por sobre los vicios. Por lo tanto, el debe sopesar si es mas virtuoso la honestidad y transparencia en las evaluaciones o hacer aprobar el ramo a su alumno.
- Kant
En base a Kant, el agente debe tomar la decisión en base a que ninguna persona pude ser considerada como un medio, sino que todos son fines en si mismos. Por lo tanto, el agente no debe tomar la decisión de realizar las pruebas como un medio para ganar dinero.
- Mill
Según Mill, el agente ético Juan debe tomar la decisión de aceptar o no la petición considerando la opción que brinde la mayor cantidad de bienestar a la mayor cantidad de personas miembros de la sociedad. Por lo que asumiéramos que los únicos afectados por esta decisión son Juan y su alumno, el agente debería aceptar la petición ya que ambos son beneficiados.
- Haberlas
Según Habermas, el agente debe considerar la opinión igualitariamente de las partes involucradas en el conflicto, por lo que el agente Juan debe considerar la opinión de su alumno relacionada a la decisión.
- Gilligan
Según Gilligan, la decisión debe ser tomada considerando cuanta atención se puso en las necesidades de afecto y cuidado de las partes involucradas. En este caso, el agente ético deberá tomar la decisión que el considere logra equilibrar las necesidades de su alumno y las propias.
- Dussel y Heller
Según Dussel y Heller, el agente ético debe priorizar las necesidades de los débiles y marginados. Por lo tanto, el agente deberá evaluar si su alumno esta en una condición débil y si eso le significa priorizar sus necedades por sobre las propias.
Posibles Soluciones
- Aceptar la petición, priorizando la ganancia de dinero por sobre su escala de valores asociada a los contras de esta decisión.
- No aceptar la petición como una manera de “enseñar” a su alumno que cada uno debe hacerse responsable de sus obligaciones y de las consecuencias que trae el no hacerlo.
- Intentar entregarle todos los conocimientos necesarios para aprobar el ramo, como ayudarlo a estudiar más en profundidad para que el por si solo realice las pruebas.
- Aceptar la petición, priorizando la ganancia de dinero por sobre su escala de valores asociada a los contras de esta decisión.
- No aceptar la petición como una manera de “enseñar” a su alumno que cada uno debe hacerse responsable de sus obligaciones y de las consecuencias que trae el no hacerlo.
- Intentar entregarle todos los conocimientos necesarios para aprobar el ramo, como ayudarlo a estudiar más en profundidad para que el por si solo realice las pruebas.
Toma de decisión reflexiva
Considerando los factores involucrados y los criterios de los filósofos inspiradores de acción, el agente no debe aceptar la decisión de realizar las pruebas a cambio de dinero porque estaría atentando contra su escala de valores y su conciencia respecto a lo que la decisión implica. Pero si la intención del agente es ayudar a su alumno a pasar
Pía Castro Bongiorno
